CURRÍCULO OCULTO EN CIRUGÍA. QUÉ MÁS APRENDEN CUANDO ENSEÑAMOS

Resumen

Antecedentes: Se llama currículo oculto a todos los conocimientos no formalmente explicitados que se aprenden durante cualquier experiencia educativa.

Objetivo: Determinar la existencia y características de algunos conocimientos no explicitados durante la enseñan- za de la materia Cirugía en la Carrera de Medicina de la Universidad de Buenos Aires.

Lugar de aplicación: Hospital universitario.

Diseño: Prospectivo observacional.

Población: 26 estudiantes, 16 mujeres y 10 varones, de la materia Cirugía de alguna de las rotaciones de 2010.

Método: Entrevistas individuales, voluntarias y anónimas.

Resultados: Los estudiantes refirieron haber tenido pocas oportunidades para estar en contacto con pacientes; aunque la relación entre médicos y pacientes fue considerada buena, ellos sintieron que a menudo las consultas fueron rápidas y poco informativas; el largo período en la sala de espera podría considerarse una forma de maltrato; la relación de los docentes hacia los alumnos fue aceptable, pero la impuntualidad de los primeros reveló una falta de consi- deración hacia sus horarios. La práctica con pacientes no estuvo organizada ni evaluada. Finalmente, refirieron haber aprendido algunas actitudes valiosas pero señalaron comportamientos desfavorables hacia pacientes y alumnos.

Conclusiones: El currículo oculto incluye varios comportamientos durante el proceso de educación médica que deben ser tenidos en cuenta ya que pueden influir en el resultado final.