Arꢁculo original | Original arꢀcle  
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Rev Argent Cir 2022;114(1):36-43 - hꢀp://dx.doi.org/10.25132/raac.v114.n1.1650  
Uso del pódcast como herramienta educaꢀva en una residencia de Cirugía  
General en ꢀempos de COVID-19  
Use of podcasts as educaꢀonal tool in a residency program in general surgery in the ꢀme of COVID-19  
pandemic  
Enrique J. Petracchi , Bernabé M. Quesada , Luciano Coiz , Pablo A. Merchán del Hierro , Magalí Muthular  
Maꢁas D. Mojsiejczuk , José R. Varela , María C. du Plessis , Julieta A. Zaiacomeꢂ , Carlos Canullán  
,
Servicio de Cirugía Ge- RESUMEN  
neral. Hospital General  
de Agudos Dr. Cosme Antecedentes: la pandemia de COVID-19 alteró la formación de los residentes de cirugía, disminuyendo  
Argerich. Buenos Aires. sus oportunidades de aprendizaje. La lectura y análisis de trabajos cienꢀꢁcos a través de pódcast  
Argenꢂna podrían ser una opción para atenuar ese problema.  
Objeꢀvo: evaluar la aceptación por parte de los residentes de Cirugía del uso de pódcast como una  
Los autores declaran no  
nueva herramienta educaꢂva.  
tener conflictos  
Material y métodos: estudio exploratorio, analíꢂco y longitudinal, realizado desde mayo hasta  
de interés.  
diciembre de 2020. Cada semana, un residente fue el encargado de leer, analizar y confeccionar una  
Conflicts of interest  
presentación grabada en forma de pódcast sobre un arꢀculo seleccionado por médicos de planta.  
Se evaluó la experiencia de los residentes mediante un cuesꢂonario ꢂpo Likert diseñado por los  
None declared.  
Correspondencia invesꢂgadores.  
Correspondence: Resultados: se realizaron 37 pódcast, que se reprodujeron 2091 veces. El 100% de los residentes  
Enrique Petracchi  
informó que esta herramienta fomentó la discusión académica entre pares, el 88% que le generó  
E-mail:  
preguntas de invesꢂgación y el 43% que lo inspiró a una revisión bibliográꢁca.  
petracchi@hotmail.com  
Conclusión: la lectura y análisis de trabajos a través de pódcast es bien aceptada y puede ser una  
herramienta adicional para el aprendizaje en épocas aꢀpicas.  
Palabras clave: educación médica, Cirugía General, telemedicina, internado y residencia, COVID-19, difusión por  
la Web.  
ABSTRACT  
Background: COVID-19 pandemic altered the training of residents in surgery, reducing their  
opportuniꢂes to learn. Reading and analyzing scienꢂꢁc paper via podcasts could be an opꢂon to  
miꢂgate such problem.  
Objecꢀve: The aim of this study is to evaluate residents in surgery acceptance of the use of podcasts  
as a new educaꢂonal tool.  
Material and methods: We conducted a longitudinal, analyꢂcal and exploratory study between May  
and December 2020. Each week, a resident was in charge of reading, analyzing and preparing a recorded  
presentaꢂon in the format of a podcast of an arꢂcle selected by a staff physician. The residents’  
experience was assessed by means of a Likert-type quesꢂonnaire designed by the invesꢂgators.  
Results: A total of 37 podcasts were recorded with a total number of plays of 2091. All the residents  
reported that this tool encouraged the academic peer discussion, 88% responded that it generated  
research quesꢂons and 43% agreed that listening to the podcasts served as inspiraꢂon to perform a  
bibliographic search.  
Conclusion: Reading and analyzing scienꢂꢁc papers via podcasts is well accepted and could be an  
addiꢂonal tool for learning in atypical ꢂmes.  
Keywords: telemedicine, General Surgery, internship and residency, COVID-19, educaꢃon, medicalWebcast.  
Recibido | Received ID ORCID: Enrique J. Petracchi, 0000-0002-2575-4656; Bernabé M. Quesada, 0000-0002-3094-0031; Luciano Coiz,  
1
6-06-21 0000-0003-3469-4605; Pablo A. Merchán del Hierro, 0000-0001-8283-4268; Magali Muthular, 0000-0001-6934-  
Aceptado | Accepted 095X; Maꢁas D. Mojsiejczuk, 0000-0001-6046-5393;; José R. Varela, 0000-0003-3860-235X; María C. du Plessis,  
8-11-21 0000-0001-8867-8331; Julieta A. Zaiacomeꢂ, 0000-0002-7732-0577; Carlos Canullán, 0000-0002-5755-0367.  
1
Petracchi EJ y cols. COVID-19: Uso del pódcast como herramienta educaꢃva en una residencia. Rev Argent Cir 2022;114(1):36-43  
37  
Introducción  
La experiencia de los residentes fue evaluada  
mediante un cuesꢂonario autoadministrado de ꢂpo  
La pandemia de COVID-19 alteró la educación y Likert17 diseñado por los invesꢂgadores, , que se de-  
formación de los residentes de Cirugía General, debido nominó Tabla de Autoevaluación de Residentes (TAR).  
a la disminución de cirugías programadas y la reasig- En todos los casos se indaga la percepción que ꢂenen  
nación a tareas no habituales (desempeño en unidades los residentes que responden. Se confeccionó un for-  
1
,2  
3
-5  
de cuidados intensivos) . Las herramientas educaꢂvas mulario de Google con la TAR, que fue distribuido por  
tradicionales (ateneos, clases presenciales y formación WhatsApp y respondido anónimamente por cada uno  
en quirófano) fueron diꢃciles de mantener en ese con- de ellos (Fig. 1).  
6
texto , por lo cual fue necesario adoptar nuevas estra-  
7
-9  
tegias para reemplazarlas .  
Variables analizadas  
La uꢂlización de plataformas digitales y redes  
sociales ha cobrado cada vez más relevancia en la for- Variables de los pódcast: número total de pódcast rea-  
1
0
mación médica en los úlꢂmos años . Los pódcast son lizados, número y promedio de reproducciones de cada  
grabaciones de audio digitales episódicas que pueden uno, duración de cada uno y promedio de duración,  
1
1,12  
descargarse o ser transmiꢂdos en línea , y consꢂtu- relación entre duración y reproducciones, plataforma  
yen una opción válida para brindar educación médica uꢂlizada para su reproducción, países donde se repro-  
conꢂnua de manera segura y socialmente distante1  
3,14  
,
dujeron, etcétera.  
parꢂcularmente entre las generaciones más jóvenes, Percepción del residente: se evalúa con un puntaje ob-  
donde son bien aceptados y considerados amiga- tenido de las TAR. Se mide en números enteros con un  
1
5,16  
.
bles  
puntaje mínimo de 4 y un máximo 20 de puntos.  
Hasta nuestro conocimiento, la lectura de tra-  
bajos cienꢀꢁcos y análisis por residentes de cirugía me- Consideraciones éꢃcas  
diante el uso de pódcast no ha sido publicada hasta la  
fecha.  
No se solicitó consenꢂmiento informado, al  
El objeꢂvo de este trabajo es evaluar la acepta- considerarlo innecesario porque no hubo pacientes in-  
ción por parte de los residentes de Cirugía del uso del volucrados. Se contó solamente con la aprobación ver-  
pódcast como una nueva herramienta educaꢂva.  
bal de los residentes.  
Análisis estadísꢃco  
Material y métodos  
Se analizaron los datos con tablas de Microsoꢅ  
Tipo de estudio: se realizó un estudio observacional Excel®, se realizó promedio, desvío estándar y Pearson.  
prospecꢂvo, desde mayo hasta diciembre de 2020.  
Población y muestra: residentes de segundo, tercero y  
cuarto año de Cirugía General del Hospital Cosme Ar- Resultados  
gerich.  
Procedimiento e instrumental: tres cirujanos de plan- Variables de los pódcast  
ta seleccionaron semanalmente un trabajo cienꢀꢁco  
publicado en una revista de cirugía general de alto im-  
En el período analizado se realizaron 37 pód-  
pacto (p. ej., Annals of Surgery, JAMA Surgery y Briꢂsh cast, que se reprodujeron 2091 veces, con un promedio  
Journal of Surgery). Para esta elección se tuvo en cuen- de 56 veces cada uno (desvío estándar [DE]: 27,71). El  
ta que tuvieran menos de tres años de publicados y que más reproducido, en 172 oportunidades, fue el número  
correspondieran a temas de cirugía general o de pato- 16, ꢂtulado “Complicaciones posoperatorias tempra-  
logía hepatobiliopancreáꢂca, debido a su prevalencia nas como predictores de mal pronósꢂco”.  
en nuestra población.  
Se grabaron 200 minutos en total, con un pro-  
Cada semana, un residente fue el encargado medio de 05:25 minutos cada uno (D E 0,071), (rango  
de leer, analizar y confeccionar una presentación gra- 02:10 minutos a 10:19 minutos).  
bada en forma de pódcast sobre el arꢀculo selecciona-  
La mayor canꢂdad de reproducciones se ob-  
do. Idealmente, la duración máxima debía ser de 5 mi- servó en los pódcast con una duración de entre 4 y 6  
nutos. Se editaron con la aplicación Anchor® (hꢄps:// minutos, aunque esta diferencia no fue signiꢁcaꢂva al  
anchor.fm/) desarrollada por Spoꢂfy Ltd (hꢄps://www. compararla con los de mayor y menor duración, ya que  
spoꢂfy.com/ar/) y se publicaron los domingos. Se pue- ‒al analizar la relación entre la duración de los pódcast  
den escuchar en el siguiente link: hꢄps://open.spoꢂfy. y el número de reproducciones‒ se obꢂene un Pearson  
com/show/7sergXvYyRDhON0zTaBM2T?si=YSB9MVOF de -0,103.  
RDC8KxgeyTWQFw  
Además, se difundieron por WhatsApp a otros la Argenꢂna, el 12% en Ecuador, el 11% de Estados Uni-  
colegas de Servicios de Cirugía, de la ciudad y del país. dos, el 4% México y el 1% en Paraguay. La plataforma  
El 63% de las reproducciones se registraron en  
3
8
Petracchi EJ y cols. COVID-19: Uso del pódcast como herramienta educaꢃva en una residencia. Rev Argent Cir 2022;114(1):36-43  
Formulario de Google con la Tabla de  
autoevaluación de residentes (TAR)  
■
FIGURA 1  
Percepción del residente sobre los  
podcasts  
El siguiente cuestionario es una herramienta diseñada por el grupo de investigadores. Está  
compuesta por 4 enunciados. El participante deberá expresar cuan de acuerdo o en  
desacuerdo se encuentra, con respecto a cada enunciado. Para cada oración hay 5 posibles  
respuestas: muy en desacuerdo (considero que la oración es 100% errónea), en desacuerdo,  
Indiferente, de acuerdo y muy de acuerdo (considero que la oración es 100% correcta).  
Debe seleccionar la opción que represente su opinión. El propósito de la investigación es  
evaluar la aceptación del uso de podcasts como herramienta educativa desde la  
perspectiva del residente. Si completa el cuestionario se considerará que está de acuerdo  
en participar de este trabajo de investigación de manera voluntaria y anónima.  
Inspiró a la revisión bibliográfica sobre el tema del podcasts  
1
2
3
4
5
Muy en desacuerdo  
Muy de acuerdo  
Inspiró a la revisión bibliográfica independientemente del tema del podcasts  
1
2
3
4
5
Muy en desacuerdo  
Muy de acuerdo  
Muy de acuerdo  
Muy de acuerdo  
Generó preguntas de investigación  
1
2
3
4
5
Muy en desacuerdo  
Fomentó la discusión entre pares sobre temas académicos  
1
2
3
4
5
Muy en desacuerdo  
Enviar  
Disponible en hꢄps://docs.google.com/forms/d/1p80B_SPhVANfc5GEꢆHg8FEY3SOlwQVm0vO-  
hh9F3kE4/edit?usp=drivesdk  
Petracchi EJ y cols. COVID-19: Uso del pódcast como herramienta educaꢃva en una residencia. Rev Argent Cir 2022;114(1):36-43  
39  
en la que se reprodujeron fue en un 49% Spoꢂfy®, 20%  
Anchor®, 6% Apple Podcast® y 23% otros.  
Resulta interesante observar cómo, a pesar de  
haber difundido los pódcast solamente por contacto  
telefónico en la Argenꢂna, estos fueron reproducidos  
en otros países, demostrando el alcance de la globaliza-  
ción y la uꢂlidad que pueden tener para analizar traba-  
Percepción de los residentes  
2
1
El 43% manifestó estar de acuerdo en que jos cienꢀꢁcos a distancia .  
realizar el pódcast inspiró la revisión bibliográꢁca so-  
Una de las tareas del personal involucrado en  
bre ese tema en parꢂcular. El 88% respondió estar de la formación de residentes de cirugía es su contención,  
9
acuerdo con que realizar los pódcast generaba pregun- parꢂcularmente ante situaciones estresantes . En un  
tas de invesꢂgación. El 100% está de acuerdo con que contexto de pandemia y situación hospitalaria aꢀpica,  
los pódcast fomentaron la discusión entre pares sobre con reasignación de tareas y sin posibilidad de progra-  
temas académicos.  
mar cirugías, los pódcast parecen haber sido úꢂles, al  
colaborar con su formación académica y fortalecer el  
1
3
senꢂdo de pertenencia de grupo . Si bien no existen  
trabajos que analicen la influencia en una residencia de  
Cirugía General, 501 residentes de Urología opinaron  
Discusión  
1
5
que son úꢂles como modalidad de aprendizaje .  
Los residentes de Cirugía de otros países in-  
La lectura y análisis de trabajos cienꢀꢁcos por  
residentes de Cirugía General de nuestro Hospital a  
través de pódcast fue facꢂble y bien recibida, generó  
preguntas de invesꢂgación y fomentó la discusión aca-  
démica entre pares, logrando aceptación como nueva  
herramienta educaꢂva. Si bien esta información surge  
de la autoevaluación, una potencial debilidad de nues-  
tro trabajo es que las respuestas, si bien fueron anóni-  
mas, pudieron estar condicionadas por la repercusión  
que podían tener con sus pares o superiores. Otras ven-  
tajas potenciales de este método, que no fueron eva-  
luadas en este trabajo, son la mejoría de habilidades no  
técnicas como oratoria, dicción, claridad, comprensión  
del tema y capacidad de síntesis, todas importantes en  
un futuro papel como cirujanos, tanto para la prácꢂca  
médica como para la parꢂcipación académica.  
formaron dedicar más ꢂempo a la educación didácꢂca  
durante la pandemia que antes de ella, de igual manera  
que algunos invesꢂgadores sugieren que los programas  
de formación en cirugía deben centrarse en proporcio-  
4
nar formación clínica no técnica y desarrollo profesio-  
1
7
nal durante este ꢂempo .  
Durante la realización del trabajo, algunos re-  
sidentes requirieron aislamiento por contacto estrecho  
o por casos de COVID-19 leve, a pesar de lo cual conꢂ-  
nuaron preparando pódcast, logrando permanecer co-  
nectados con el Servicio y conꢂnuar con su formación,  
aun sin asisꢂr al Hospital.  
Los métodos de aprendizaje actuales han cam-  
biado, razón por la cual queda poco campo para la edu-  
cación convencional5 . Las plataformas digitales, las  
reproducciones de videos (YouTube) y las redes sociales  
,18,19  
Las virtudes del análisis de trabajos cienꢀꢁcos  
a través de pódcast, en comparación con su lectura, son  
su fácil acceso, la posibilidad de ser escuchados en cual-  
quier momento y lugar (viaje al lugar del trabajo, etc.) y  
repeꢂrse cuantas veces se desee. Esto facilita el acceso  
a información actualizada para el médico interesado,  
pero que enfrenta diꢁcultades para hacerlo por razones  
económicas, de idioma, o disponibilidad horaria, entre  
(
Facebook y Twiꢄer) adquieren cada día más valor en  
20-23  
la formación médica . Una manera de colaborar con  
la educación de residentes es intentar romper la bre-  
cha tecnológica que a veces existe, lo que consꢂtuye  
un desaꢃo para los formadores, por lo que la ayuda de  
los residentes, habitualmente mucho más adaptados a  
8
1
8
ellas, resulta fundamental .  
otras .  
El impacto de la pandemia de COVID-19 en la  
formación de los residentes de Cirugía es diꢃcil de me-  
dir. Las secuelas en el aprendizaje de destrezas técnicas  
solo podrán ser evaluadas con los años9 . La uꢂlidad  
de métodos no convencionales de educación en este  
contexto también deberá ser evaluada en el futuro,  
pero creemos que la lectura y análisis de trabajos cien-  
Los jóvenes en formación uꢂlizan pódcast en  
su vida diaria y también como herramientas educaꢂ-  
1
9
vas , porque son convenientes, entretenidos y fomen-  
,10  
2
0
tan un senꢂdo de comunidad intelectual . En Canadá  
los preꢁrieron con una duración de 30 minutos o me-  
nos, e idenꢂꢁcaron el ꢂempo como la principal barrera  
1
2
para completarlo . En nuestra experiencia, la duración  
prolongada no fue una limitante para las reproduccio-  
nes, aunque el promedio de duración fue mucho me-  
nor (5 minutos, con un máximo de 10). Otra limitante  
de nuestro trabajo es que no es posible determinar si la  
reproducción del pódcast fue completa o parcial.  
ꢀ
ꢁcos a través de pódcast es beneꢁciosa y bien acepta-  
da por los residentes de Cirugía como complemento de  
la educación académica tradicional 7  
,18,24  
.
Agradecimientos: Agradecemos al jefe de Servicio de Cirugía,  
Dr. Carlos Ocampo, por la revisión críꢂca de los propósitos del estudio.  
4
0
Petracchi EJ y cols. COVID-19: Uso del pódcast como herramienta educaꢃva en una residencia. Rev Argent Cir 2022;114(1):36-43  
■
ENGLISH VERSION  
Introducꢀon  
quesꢂonnaire17 designed by the invesꢂgators, which  
was called Residents’ Self-Assessment Chart (RSC). The  
The COVID-19 pandemic altered the educaꢂon quesꢂonnaire explores the percepꢂons of the residents  
and training of residents in general surgery, due to a who responded the survey. The quesꢂonnaire was  
reducꢂon in scheduled surgeries1,2 and reassignment created using Google forms and was distributed via  
to non-surgical services (pracꢂce in intensive care Whatsapp. Each response was anonymous (Fig. 1).  
3
-5  
units) . Maintaining the tradiꢂonal educaꢂonal tools  
case conferences, onsite classes and training in the Variables analyzed  
operaꢂng room) was hard in this context6 and it was  
(
7
-9  
necessary to adopt new strategies to replace them .  
Podcast variables: number of podcasts recorded, total  
The use of virtual meeꢂng plaꢆorms and number of plays and mean number of plays, duraꢂon of  
social media has become more relevant in medical each podcast and mean duraꢂon, associaꢂon between  
1
0
educaꢂon over the past years . Podcasts, episodic duraꢂon and number of plays, plaꢆorm used for pla-  
digital audio recordings downloaded through web ying, and countries where the podcasts were listened  
syndicaꢂon or streamed online11,12, are a potenꢂal to, among others.  
soluꢂon for providing conꢂnuing medical educaꢂon in Resident’s percepꢃon was evaluated with a score obtai-  
a safe, socially distant way13,14, parꢂcularly among the ned from the RCS measured in whole numbers with a  
youngest generaꢂons, where they are well accepted minimal score of 4 and maximal score of 20.  
and considered user-friendly15,16  
.
As far as we understand, reading and analyzing Ethical consideraꢃons  
scienꢂꢁc papers for training residents in surgery using  
podcasts has not been published to date.  
An informed consent was not necessary as  
The aim of this study is to evaluate if residents there were no paꢂents involved. All the residents gave  
in surgery accept the use of podcasts as a new their verbal approval.  
educaꢂonal tool.  
Staꢃsꢃcal analysis  
Material and methods  
A Microsoꢅ Excel® spreadsheet was used  
to calculate mean, standard deviaꢂon and Pearson’s  
Typeofstudy:weconductedaprospecꢂveobservaꢂonal correlaꢂon coefficient for data analysis.  
study from May to December 2020.  
Populaꢃon and sample: second, third, and fourth-year  
residents in general surgery at Hospital Cosme Argerich. Results  
Procedure and instrumentaꢃon: three staff surgeons  
selected a scienꢂꢁc paper each week published in a Podcasts variables  
high-impact journal of general surgery (e.g., Annals of  
Surgery, JAMA Surgery and Briꢂsh Journal of Surgery).  
A total of 37 podcasts were recorded during  
The arꢂcles selected should have been published < 3 the period analyzed; the total number of plays was  
years before and should be related to general surgery 2091, and the mean number of plays was 56 (standard  
or hepatobiliary and pancreaꢂc surgery due to the deviaꢂon [SD] 27.71). Podcast number 16, “Early  
prevalence of these diseases in our populaꢂon.  
postoperaꢂve complicaꢂons as predictors of poor  
Each week, a resident was in charge of reading, outcome”, was the most listened, with 172 plays.  
analyzing and preparing a recorded presentaꢂon of  
the selected arꢂcle in the format of a podcast. Ideally, mean duraꢂon of 5:25 minutes (SD 0.071) each (range  
each podcast should last no longer than 5 minutes. 2:10-10:19 minutes).  
The podcasts were created with the Anchor® (hꢄps://  
A total of 200 minutes were recorded, with a  
The podcasts with the highest number of plays  
anchor.fm/) applicaꢂon developed by Spoꢂfy Ltd lasted between 4 and 6 minutes, but this difference was  
hꢄps://www.spoꢂfy.com/ar/) and were launched not signiꢁcant compared with podcasts with shorter  
(
on Sundays. They are available in the following link: or longer duraꢂon; the associaꢂon between duraꢂon  
hꢄps://open.spoꢂfy.com/show/7sergXvYyRDhON0zTa and number of plays, assessed by Pearson’s correlaꢂon  
BM2T?si=YSB9MVOFRDC8KxgeyTWQFw  
Podcasts were shared to other surgeons in the  
city and naꢂonwide through Whatsapp.  
coefficient, was -0.103.  
Sixty-three percent of plays took place in  
Argenꢂna, 12% in Ecuador, 11% in the United States,  
The residents’ experience was assessed 4% in Mexico and 1% in Paraguay. Spoꢂfy® was  
by means of self-administered Likert-type the plaꢆorm most used (49% of plays), followed by  
a
Petracchi EJ y cols. COVID-19: Uso del pódcast como herramienta educaꢃva en una residencia. Rev Argent Cir 2022;114(1):36-43  
41  
Google form with the Residents’ Self-  
Assessment Chart (RSC)  
■
FIGURE 1  
Available hꢄps://docs.google.com/forms/d/1p80B_SPhVANfc5GEꢆHg8FEY3SOlwQVm0vO-  
in  
hh9F3kE4/edit?usp=drivesdk  
4
2
Petracchi EJ y cols. COVID-19: Uso del pódcast como herramienta educaꢃva en una residencia. Rev Argent Cir 2022;114(1):36-43  
Anchor® (20%), Apple Podcast® (6%), and others (23%). Argenꢂna, they were listened to in other countries,  
demonstraꢂng the scope of globalizaꢂon and their  
2
1
Residents’ percepꢃon  
usefulness for remote analysis of scienꢂꢁc work .  
One of the tasks of the professionals involved  
Forty-three percent of the residents agreed in training residents in surgery is to support them,  
9
that listening to a podcast served as inspiraꢂon to especially during stressful situaꢂons . In the context  
perform a bibliographic search on that parꢂcular topic, of a pandemic and with an atypical hospital situaꢂon  
8
8% answered that recording podcasts generated with reassignment of tasks and no possibility of  
research quesꢂons and 100% agreed that podcasts scheduling surgeries, podcasts seem to have been  
encouraged peer discussion on academic topics.  
useful, contribuꢂng to their academic training and  
13  
strengthening the sense of belonging to the group .  
Although there are no studies analyzing the influence  
of podcasts on a residency program in general surgery,  
Discussion  
5
01 residents in urology felt that they were a useful  
Reading and analysis of scienꢂꢁc papers  
through podcasts for training residents of general  
surgery in our hospital was feasible and well  
accepted, generated research quesꢂons and fostered  
academic peer discussion, gaining acceptance as  
a new educaꢂonal tool. Although this informaꢂon  
emerges from a self-administered survey, a potenꢂal  
weakness of our study is that although the answers  
were anonymous, they could have been condiꢂoned by  
the repercussions they could have had on their peers  
or supervisors. Other potenꢂal advantages of this  
method, which were not evaluated in this study, are the  
improvement of non-technical skills such as oratory,  
dicꢂon, clarity, understanding the subject, and ability  
to summarize, all of which are important in a future  
role as surgeons during medical pracꢂce and academic  
parꢂcipaꢂon.  
15  
learning modality .  
Residents in surgery from other countries  
reported that they spent more ꢂme on didacꢂc  
educaꢂon during the pandemic than before it, just  
as some invesꢂgators suggest that surgery training  
programs should focus on providing non-technical  
4
clinical training and professional development during  
this ꢂme .  
17  
While this project was being carried out, some  
residents required isolaꢂon due to close contact or  
because they had mild COVID-19. Nevertheless, they  
conꢂnued preparing podcasts, and managed to remain  
connected with the department and to conꢂnue their  
training, even without aꢄending the hospital.  
Current learning methods have evolved,  
resulꢂng 5 in limited ground for convenꢂonal  
,18,19  
educaꢂon  
. Virtual meeꢂng plaꢆorms, video  
Compared with reading, analyzing scienꢂꢁc  
players (YouTube) and social media (Facebook and  
Twiꢄer) are becoming increasingly valuable in medical  
training2 . One way of cooperaꢂng with the educaꢂon  
of residents is to try to bridge the technological gap  
that someꢂmes exists, which consꢂtutes a challenge  
for trainers; therefore, it is essenꢂal to count with the  
help of residents, who are usually much more adapted  
papers through podacasts has several advantages, as  
the possibility of listening at any moment and place  
0-23  
(
while traveling, working, etc.) and as many ꢂmes  
as wanted. This advantage allows access to updated  
informaꢂon for the physician willing to learn, but  
presents some difficulꢂes due to economic reasons,  
1
8
language, or ꢂme availability, among others .  
8
to technology .  
Young trainees use podcasts in their daily  
life and as an educaꢂonal tool19 because they are  
convenient, they entertain and promote a sense of  
The impact of the COVID-19 pandemic on the  
trainingofresidentsinsurgeryisdifficulttomeasure.The  
effects on technical skills learning can only be assessed  
over the years9 . The usefulness of non-convenꢂonal  
methods of educaꢂon in this context should also be  
evaluated in the future, but we believe that reading and  
analyzing scienꢂꢁc papers via podcasts is beneꢁcial and  
2
0
intellectual community . In Canada, podcasts of 30  
minutes or less are preferred, and the main barrier  
,10  
1
2
to compleꢂon reported was lack of ꢂme . In our  
experience, long duraꢂon was not a limiꢂng factor for  
playing podcasts, although mean duraꢂon was short (5  
minutes, with a maximum of 10). Another limitaꢂon of  
our study is that it is not possible to determine whether  
podcasts were completely or parꢂally listened to.  
It is interesꢂng to note that despite the  
well accepted by residents in surgery as a complement  
to the tradiꢂonal academic educaꢂon7  
,18,24  
.
Acknowledgments: We are grateful to the Head of the Department  
of Surgery, Dr. Carlos Ocampo, for his criꢂcal revision of the objecꢂves  
of the study.  
podcasts were shared only by telephone contact in  
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